谢元清老师故事创作谈

    福建省浦城县把故事作为农村宣传思想工作的载体，提出“小故事，大宣传”的工作思路，他们以县委宣传部、县文联为依托，发展故事协会会员40余人，已出版《计生小故事 国家大宣传》故事专集，年内还计划创办故事刊物，作为故事创作园地，并在全县农村推广故事讲述活动。该县故事协会会长、老同学黄文生先生获悉我在《故事会》发表过数十篇作品，邀我于7月22日，参加了他们的故事创作研讨会，与40余位故事作者共同交流、切磋故事创作体会。我把这些年参加《故事会》笔会的笔记整理出来，串成这篇材料，作为会议发言。尽管我感到自己“料水”有限，这个发言缺点、错误难免，但作为故事创作体会，我还是愿意拿出来与故事同行进行交流、切磋，目的在于共同促进故事事业的发展，还望各位行家、前辈多多指点，多提宝贵意见。以下便是我的发言。

    理论界对“故事”的定义颇多，按我理解，故事是以情节见长的口头文学，它属一种文学体裁。有人引入“新故事”概念，把新故事定义为：当代产生的反映现实生活的口头文学。这一定义似乎有些缺陷，比如，现代人写反映古代生活的故事，它是否属新故事呢？从故事体裁角度看，在体裁没有发生根本性变革之前，应该是没有新旧之分的，就如散文，应该没有“新散文”之说。当然，像现代诗与古体诗的体裁已截然不同，分“现代诗”与“古体诗”也是情理之中的。下面所说的“故事”，就是指以情节见长的这种文学体裁，也就是由过去说书人脚本演变而来的书面故事。在此与各位探讨、交流三个问题：一、故事的社会功用、体裁特征及其魅力；二、故事刊物和《故事会》；三、故事创作中的几个难点问题。
    一、故事的社会功用、体裁特征及其魅力
    （一）故事的社会功用; 故事的教化作用不可低估，好故事影响人的一生，《故事会》编辑鲍放老师在1996年故事创作讲习班上说：“一个美好的故事，对一个人的人生成长起到很大作用。儿童大多在故事中成长。”的确，儿童具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢听故事是儿童天性，儿童不但通过故事认知世界，而且通过故事学习语言，故事对儿童世界观的形成起到潜移默化作用。父母给儿童讲故事都带有一定目的，或者想告诉一个做人的道理，或者想宣扬一种美德，或者想传递某些生活经验、生活常识，等等，比如：《狼来了》教人要诚实、不要撒谎；《虎外婆》教人遇到危险要沉着、冷静、机智、勇敢；《龟兔赛跑》教人不要骄傲；《东郭先生和狼》、《农夫和蛇》教人认识坏人的本性；《田螺姑娘》宣扬勤劳善良终有好报的美好愿望，等等。应该说《盘古开天地》、《女娲补天》、《夸父追日》、《后羿射日》、《精卫填海》、《嫦娥奔月》这些美丽的故事、传说感染了一代又一代中国人，还有，《格林童话》、《安徒生童话》等也感染了一代又一代世界各国儿童。可以说：儿童离不开故事，故事伴随着儿童成长。全美每年10月都举办故事节，故事节的会标是：一个女人抱着一大群娃娃，寓意是“儿童离不开故事”。
    ; 中华五千年文化博大精深，在很大程度上靠故事诠释、传承。比如：《牛郎织女》、《白蛇传》、《梁山伯与祝英台》诠释、传承了中国人的婚姻、爱情观，《24孝故事》诠释、传承了中国人的伦理、道德观，《岳飞》、《杨家将》诠释、传承了中国人的爱国观念，还有《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》、《聊斋志异》等这些脍炙人口、千古传颂的故事（虽然是小说，但在流传中已成为故事），都诠释、传承了中国人的价值观念，诠释、传承了中华五千年的灿烂文化。<BR>  当然，故事和其他文学样式一样，除了教化作用之外，还有认识作用、审美作用、娱乐作用等，在此不一一列说。故事不需什么道具，茶余饭后、田间地头、瓜棚月下都可以讲，因此深受老百姓欢迎，有着十分广泛的群众基础。故事的教育作用是其它艺术形式难以替代的。无论什么题材的故事它都有一个共同点：歌颂真、善、美，鞭笞假、恶、丑。讽刺故事，虽然揭露阴暗面，但一样可警示人，教育人。从这个意义上说，故事创作是做教育人的工作、感化人的工作，是一件很有意义的事，故事作者因此要增强社会责任感，增强光荣感、自豪感和自信心。<BR>（二）故事体裁的特征; 口头性是故事的基本特征，是故事之所以能够在社会存在并发展的基础，同时也是故事区别于其它文学体裁的根本标志，虽然现代故事已由过去的口耳相传演变为书面故事，但它的口头性特征没有改变。故事口头性特征就是易听、易记、易讲、易传，由此可以延伸出5个特征，即：内容的情节性，线索的清晰性，情节的趣味性，点子的超常性，语言的口头性。
    1、内容的情节性; 故事是以情节见长的一种语言艺术。故事的生命力在于流传，故事的流传说到底是情节的流传，可以说，没有情节就没有故事，因此“情节见长”是故事的自然属性。故事以情节为主，是为了满足人们“易讲”、“易记”需要的，比如，一篇人民日报社论、一份中央文件，念10遍，恐怕没有几个人能记得住，讲得出。但如果一个生动、有趣的的故事，只要讲一遍，就印象深刻，哪怕是个文盲，也能够记个大概，回去“现学现卖”，甚至印在心里，永生难忘。小说在流传过程中，大量的描写、议论都会被淡化了，最终留下来的都是情节，这就是静态的描写、议论，难讲、难记之缘故。
    2、线索的清晰性; 故事要求线索清晰，是由人们 “听”与“读”的习惯不同所决定。“听”是“一次性”的，听不明白，没法“倒回”再听；“读”则可以重复，读不明白，可以返回再读。因此，为了让人听得明白、听得下去，要求故事的线索清晰，即：线索单一、简洁、有条理。如果线索多了，或者像有些小说那样，线索相互交叉、纠缠，势必会给人一种杂乱无章的感觉，让人听不下去。故事人物的姓名也要为“听得明白”服务，如，络腮胡、刀疤脸、李油嘴、张大傻、李大憨、小诸葛等这些形像的人名很容易与人物对上号，不像阅读小说，经常要返回去对人名。
    3、情节的趣味性; 故事光有清晰的情节还不够，还得有悬念，所谓悬念就是让人想听下去、看下去的动因，也就是作者有意设置一个疑团，让读者渴望得到答案，却又得不到，促使读者看下去，非弄个水落石出不可。如果故事没有悬念，情节不会抓人，这样的作品是没有市场的，这就是故事情节的趣味性。
    4、点子的超常性; 如果一篇故事他情节性很强，线索也很清晰，悬念也有，文字也很流畅，读者看到背后却没有他（她）想得到的东西，就会有一种被骗的感觉，这样的作品同样也没有市场。这就是说故事要有超常性的“点子”，要有“高于生活”的故事核，也就是读者想得到的“谜底”。因此故事要有包袱，一篇故事可以只有一个包袱，开头即设，最后才解；也可有好几个包袱，不断设不断解。5、语言的口头性; 和书面语相比，口语具有通俗易懂、自然朴实、形象生动、琅琅上口、易传易记等特点，因此故事一般采用口语化语言，而不用文皱皱的、难讲、难记的书面语言。
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